Belgium – Education and training services – Accord-cadre de services portant sur le recrutement de prestataires pour la formation professionnelle continue à destination des membres du personnel de l’ensemble des niveaux de l’enseignement obligatoire et des fonctions de promotion et sélection de WBE.

À partir de l'expérience des membres du personnel, mobiliser les ressources numériques facilitatrices de collaboration. Expérimenter ces outils et mettre en évidence leur plus-value pédagogique en tenant compte des spécificités de son établissement. | En partant des pratiques des MDP et en mobilisant les compétences développées à l'IFPC, faire expérimenter, par les MDP, les difficultés rencontrées par les élèves à besoins spécifiques pour répondre à la diversité. Mobiliser cette expérience pour co-construire ou adapter ses pratiques didactiques ou éducatives. Au terme de la formation, poser un regard réflexif sur ses pratiques. | La circulaire ministérielle n°3314 du 22/09/10 rend obligatoire la possession du brevet CATAGSAE pour l’encadrement de l’escalade sur structure artificielle dans les écoles primaires et secondaires. Cette formation est nécessaire pour toute personne n’ayant pas d’autres certifications de compétences techniques et pédagogiques en escalade. | Cette actualisation des connaissances CATAGSAE est obligatoire tous les 4 ans pour conserver la certification des brevetés CATAGSAE. La circulaire ministérielle n°3314 du 22/09/10 rend obligatoire la possession du brevet CATAGSAE pour l’encadrement de l’escalade sur structure artificielle dans les écoles primaires et secondaires. Cette formation est nécessaire pour toute personne n’ayant pas d’autres certifications de compétences techniques et pédagogiques en escalade. | Expérimenter un cadre collectif qui donne de la place aux individus et au groupe. Clarifier des notions telles que : exclusion, intégration, différenciation, handicap, différence, déficience … Vivre des activités dans différents registres qui permettent la rencontre, l’expression et l’inclusion. | A partir de la pratique des MDP, décliner les concepts collaboratifs et s'approprier les pratiques de différenciation pédagogique pour tous les élèves compte tenu du plan de pilotage ou du contrat d’objectifs et/ou du projet éducatif et...